Pourquoi faire la formation IRM et endométriose
L'endométriose est une affection gynécologique fréquente qui touche de nombreuses femmes en âge de procréer. Son diagnostic peut s’avérer complexe en raison de la diversité des manifestations cliniques et des difficultés d’interprétation des examens d’imagerie. Au cours de la dernière décennie, l’IRM pelvienne s’est imposée comme l’examen de référence pour le diagnostic et la cartographie de l’endométriose.
Cette formation vise à approfondir la compréhension de l’IRM pelvienne dans le contexte de l’endométriose, en mettant en évidence ses avantages, ses limites et les pièges diagnostiques.
L’IRM pelvienne est considérée comme l’examen le plus sensible pour détecter les lésions d’endométriose, mais des faux positifs peuvent compliquer la prise en charge quotidienne des patientes. Les recommandations récentes du CNGOF-HAS, ainsi que celles de l’ESUR et de l’ESGE, soulignent l’importance de protocoles rigoureux et standardisés pour améliorer la précision du diagnostic. Les participants apprendront à décrire les atteintes annexielles et sous-péritonéales selon leur localisation — compartiments antérieur, postérieur et latéral.
Un volet essentiel de la formation portera sur la rédaction d’un compte rendu structuré et l’utilisation de la classification #ENZIAN (2021), désormais commune aux radiologues et chirurgiens gynécologues, afin d’améliorer la communication interdisciplinaire et l’orientation thérapeutique.
Les formations qui pourraient vous intéresser :
Endométriose pelvienne en échographie
Tomosynthèse mammaire
Caractérisation d’une masse pelvienne – Nouvelle classification O-RADS
I. Pré-Test
II. Cours vidéo et QCM :
1- Stratégie des examens d’imagerie – M Monroc
-> QCM
2- Technique IRM : Préparation et protocole M Monroc
->QCM
3- Endométriose superficielle et annexielle (typique, atypique, transformation maligne) I.Thomassin-Naggara
->QCM
4- Endométriose du compartiment médio-central : torus, ligament utéro sacres proximaux, du cul de sac vaginal, cloison recto vaginale et myomètre externe M Monroc
->QCM
5- Endométriose digestive P Rousset
->QCM
6- Endométriose antérieure P Rousset
->QCM
7-Endometriose des compartiments latéraux I Thomassin-Naggara
->QCM
8- Compte-rendu type et classifications I Thomassin-Naggara
->QCM
9 -Localisations rares d’endométriose P Rousset
->QCM
III. Post-Test
Moyens pédagogiques :
Ce parcours est intégralement à suivre en e-learning sur la plateforme E-learning.
Sur la plateforme, les participants procèdent à l’analyse de leurs besoins via un questionnaire. Ils doivent également répondre à un pré test, puis à l’issue de la formation à un post test, permettant d’attester de leur niveau avant/après la formation. Ces tests se présentent sous la forme de Questions à Choix Multiples.
Le concepteur aura à sa disposition, via la plateforme, les réponses au questionnaire et les résultats des pré-tests, ce qui lui permettra de cerner le niveau et les attentes des participants, et d’adapter éventuellement le contenu de la formation.
Les participants suivent une séquence composée de 9 modules, construits autour de vidéos de formation, commentés par les intervenants qui peuvent être réécoutés autant de fois que nécessaire pendant la durée d’ouverture de la session.
Le contenu est disponible 24H/24 7 jours sur 7 pendant 6 mois.
Les participants peuvent communiquer leurs questions et commentaires au concepteur via un espace forum dédié leur donnant la possibilité d’échanger tout au long de la session.
La formation e-learning est accessible durant 6 mois à partir de la date d’inscription
Suivi et évaluation :
Concepteur et apprenants peuvent dialoguer via le forum dédié à l’enseignement.
En fin de parcours le post-test permettra aux participants de mesurer leur niveau et leur acquisition de connaissances. Ils doivent aussi répondre à un questionnaire pour évaluer la qualité de la formation (déroulement, contenu, etc.)
Personnes en situation de handicap (PSH)
La formule distancielle de cette formation la rend accessible aux personnes en situation de handicap et à mobilité réduite.
La plateforme d’e-Learning atteint la conformité d’accessibilité WCAG 2.1 AA, dont le but est de maximiser l’inclusion et l’éducation de tous les utilisateurs en garantissant que les fonctionnalités sont accessibles aux personnes handicapées et aux utilisateurs de toutes sortes de milieux sociaux et culturels
L’accueil des personnes en situation de handicap fait l’objet d’une attention particulière. Les participants peuvent nous contacter (assistance@sfradiologie.org.), dès leur inscription, pour nous informer de la nature de leur handicap et de leurs besoins spécifiques, afin que la formation puisse se dérouler dans des conditions optimales.
Informations complémentaires:
Pour plus d’informations veuillez consulter le site https://www.radiologie.fr/ ou contacter assistance@sfradiologie.org
